中國古典園林有什么特點(diǎn)？

自然風(fēng)景以山、水為地貌基礎，以植被作裝點(diǎn)，山、水、植物乃是構成自然風(fēng)景的基本要素，當然也是風(fēng)景式園林的構景要素。但中國古典園林絕非一般地利用或者簡(jiǎn)單地模仿這些構景要素的原始狀態(tài)，而是有意識地加以改造、調整、加工、剪裁，從而表現一個(gè)精練概括的自然、典型化的自然。惟其如此，像頤和園那樣的大型天然山水園才能夠把具有典型性格的江南湖山景觀(guān)在北方的大地上復現出來(lái)。這就是中國古典園林的一個(gè)Zui主要的特點(diǎn)本于自然而又高于自然。這個(gè)特點(diǎn)在人工山水園的筑山、理水、植物配植方面表現得尤為突出。明代造園專(zhuān)家計成在《園治》起首篇提出的“雖由人作，宛自天開(kāi)”。

（二）、建筑美與自然美的融糅

法國的規整式園林和英國的風(fēng)景式園林是西方古典園林的兩大主流。前者按古典建筑的原則來(lái)規劃園林，以建筑軸線(xiàn)的延伸控制園林全局；后者的建筑物與其他造園三要素之間往往處于相對分離的狀態(tài)。但是，這兩種截然相反的園林形式卻有一個(gè)共同的特點(diǎn)：把建筑美與自然美對立起來(lái)，要么建筑控制一切，要么退避三舍。

中國古典園林則不然，建筑無(wú)論多寡，也無(wú)論其性質(zhì)、功能如何，都力求與山、水、花木這三個(gè)造園要素有機地組織在一系列風(fēng)景畫(huà)面之中。突出彼此諧調、互相補充的積極的一面，限制彼此對立、互相排斥的消極面。

（三）、詩(shī)畫(huà)的情趣

文學(xué)是時(shí)間的藝術(shù)，繪畫(huà)是空間的藝術(shù)。園林的景物既需“靜觀(guān)”，也要“動(dòng)觀(guān)”，即在游動(dòng)、行進(jìn)中領(lǐng)略觀(guān)賞，故園林是時(shí)空綜合的藝術(shù)。中國古典園林的創(chuàng )作，能充分地把握這一特性，運用各個(gè)藝術(shù)門(mén)類(lèi)之間的觸類(lèi)旁通，融鑄詩(shī)畫(huà)藝術(shù)于園林藝術(shù)，使得園林從總體到局部都包含著(zhù)濃郁的詩(shī)、畫(huà)情趣，這就是通常所謂的“詩(shī)情畫(huà)意”。

詩(shī)情，不僅是把前人詩(shī)文的某些境界、場(chǎng)景在園林中以具體的形象復現出來(lái)，或者運用景名、匾額、楹聯(lián)等文學(xué)手段對園景作直接的點(diǎn)題，而且還在于借鑒文學(xué)藝術(shù)的章法、手法使得規劃設計頗多類(lèi)似文學(xué)藝術(shù)的結構。滄浪亭的楹聯(lián)：清風(fēng)明月本無(wú)價(jià)；近水遙山皆有情 與“滄浪”之說(shuō)暗合。

（四）、意境的涵蘊：

意境是中國藝術(shù)創(chuàng )作和欣賞的一個(gè)重要美學(xué)范疇，也就是說(shuō)把主觀(guān)的感情、理念熔鑄于客觀(guān)生活、景物之中，從而引發(fā)鑒賞者類(lèi)似的感情激動(dòng)和理念聯(lián)想。游人獲得園林意境的信息，不僅通過(guò)視覺(jué)官能的感受或者借助于文字、古人的文學(xué)創(chuàng )作、神話(huà)傳說(shuō)、歷史典故等信號的感受，而且還通過(guò)聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)的感受。諸如十里荷花、丹桂飄香、雨打芭蕉、流水丁冬，乃至風(fēng)動(dòng)竹篁有如碎玉傾灑，柳浪松濤之若天籟清音，都能以“味”人景，以“聲”人景而引發(fā)意境的遐思。曹雪芹筆下的瀟湘館，那“鳳尾森森，龍吟細細”更是繪聲繪色，點(diǎn)出此處意境的濃郁蘊藉了。

請問(wèn)園林設計、園林、風(fēng)景園林，三個(gè)專(zhuān)業(yè)的區別在哪里？

你好，首先說(shuō)下自己。本科專(zhuān)業(yè)是園林，碩士是風(fēng)景園林。個(gè)人感覺(jué)您提到的園林和風(fēng)景園林都屬于一級學(xué)科園林下面的專(zhuān)業(yè)，園林設計偏設計方向。

1、實(shí)際上園林包括的內容比較多，有園林設計、園林工程管理。前幾年部分院校是將園林放在在農科類(lèi)，風(fēng)景園林在工科，但是所學(xué)專(zhuān)業(yè)內容大致相同：樹(shù)木學(xué)、花卉學(xué)、草坪學(xué)、測量學(xué)、工程力學(xué)、園林設計、綠地系統規劃、相關(guān)軟件教學(xué)、手繪、相關(guān)建筑知識、相關(guān)植物生理學(xué)知識。

2、在碩士期間，這個(gè)三個(gè)專(zhuān)業(yè)會(huì )在細分，目前風(fēng)景園林學(xué)為科學(xué)碩士（三年制、重理論）；風(fēng)景園林碩士為專(zhuān)業(yè)碩士（2年制，重實(shí)踐）

3、推薦院校：清華、北大、同濟大學(xué)、東南大學(xué)、南京林業(yè)大學(xué)、華中農業(yè)大學(xué)、南京農業(yè)大學(xué)等

景觀(guān)、風(fēng)景園林設計的方式有哪幾種？

您好！

我是一名景觀(guān)、風(fēng)景園林設計師，農業(yè)學(xué)校畢業(yè)的，現擔任JRVS吉爾維森創(chuàng )意總監，看到您的問(wèn)題，讓我回憶起曾經(jīng)剛剛畢業(yè)時(shí)自己同樣面臨的困惑與感受，現根據自己多年來(lái)的從業(yè)經(jīng)驗，與您分享一些我個(gè)人的想法。

我國風(fēng)景園林事業(yè)的進(jìn)步與發(fā)展，我認為是由城市化的不斷帶動(dòng)，并在、企業(yè)家（包括投資商、承包商、建設商、設計機構）、以及眾多景觀(guān)園林職業(yè)設計師的共同參與、合作下完成的。

其中，話(huà)語(yǔ)權Zui大的一方，將在很大程度上促成設計項目的Zui終落地效果。然而，景觀(guān)、風(fēng)景園林設計師的從業(yè)態(tài)度、職能性質(zhì)、擔任角色的轉變，將影響自己職業(yè)的未來(lái)。

您所說(shuō)，工科學(xué)生、美術(shù)院校、農業(yè)學(xué)校，對設計側重點(diǎn)的不同，我同意您的看法，并且我認為是由于學(xué)校教育資源、育才性質(zhì)及學(xué)科建制規劃的不同而形成的，就像生活中常說(shuō)那樣，名師出高徒，跟誰(shuí)學(xué)自然會(huì )深受誰(shuí)的影響。

但是，我相信，無(wú)論何種院校的同學(xué)，伴隨其職業(yè)的新發(fā)展，面對環(huán)境設計因素的增多，想法逐漸會(huì )更全面、更融合、更成熟、更符合當下設計市場(chǎng)的需要。

另外，我想談及一些具體的設計方法以及簡(jiǎn)要的設計流程。我的建議是：

邏輯思維、造型外觀(guān)、植物等在不同的設計環(huán)節下，都是設計師重點(diǎn)考慮的設計因素，但設計師首先要建立系統化的思維（不單純是邏輯思維）來(lái)觀(guān)察環(huán)境、分析性環(huán)境、進(jìn)而認識環(huán)境，才能更精準的把握環(huán)境。系統化的思維要求每一位設計人員都要做到，提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，Zui終在、企業(yè)家、設計師之間達成共識感、共鳴感。

景觀(guān)、風(fēng)景園林設計師的要務(wù)就是為城市居民提供更為便利、廣闊、舒適的環(huán)境場(chǎng)所，并且增加居民對環(huán)境的感官印象或記憶，景觀(guān)、風(fēng)景園林設計的核心是通過(guò)場(chǎng)地設計，精心為居民提供舒心、愜意的空間，增進(jìn)彼此間的交流與合作。

一個(gè)項目，設計Zui開(kāi)始的階段應該是建立好項目開(kāi)發(fā)的目標和定位。景觀(guān)、風(fēng)景園林設計師需要展開(kāi)行為密切的基礎資料的搜集過(guò)程，包括對項目基地環(huán)境因素的分析與評價(jià)、對開(kāi)發(fā)商策劃理念的解讀，對建筑規劃信息的研究、對項目開(kāi)發(fā)人員以及水利、生態(tài)專(zhuān)家的咨詢(xún)等，Zui好的方式是籌建項目交流會(huì )，促使多種專(zhuān)業(yè)、專(zhuān)家人員的參與。

設計的第壹個(gè)發(fā)展階段，是建立全方位、多樣化的分析圖紙，可以是手繪草圖分析，也可以是用電腦制作的泡泡圖。

設計的第二個(gè)發(fā)展階段，是概念性總體規劃。Zui好的方式是，由項目負責人組織設計團隊召開(kāi)項目啟動(dòng)會(huì )，頭腦風(fēng)暴，集思廣益，并分配每一位設計成員的任務(wù)。

設計的第三個(gè)發(fā)展階段，是提供概念成果并向專(zhuān)家（包括建筑師、工程師）、社會(huì )征集意見(jiàn)。

設計的Zui后一個(gè)階段，是建立可持續規劃設計，不斷調研與評估設計成果。也為以后的設計提供經(jīng)驗性依據。

Zui后，對于景觀(guān)、風(fēng)景園林設計的方式，我想說(shuō)，Zui好的方式就是系統性觀(guān)察問(wèn)題，并匠心、守拙的去解決問(wèn)題。

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